Texto adaptado de la charla en TED de sir ken robinson para lectura en español.
/// Adaptación Tienda Bandera /// Cod: 12.17
La extraordinaria evidencia de la creatividad humana demuestra que ahora es tan importante en la educación como la alfabetización, y debemos tratarla con el mismo estatus. Los niños que empiezan la escuela este año obtendrán su título en 2065. Nadie tiene ni idea de cómo será el mundo dentro de cinco años. Y, sin embargo, estamos destinados a educarlos para ello. Educarlos para un mundo de lo que no tenemos ni idea como será. Estamos de acuerdo en la capacidad extraordinaria que tienen los niños para la innovación. Cada niño puede ser una persona de extraordinaria dedicación que puede encontrar un talento: todos los niños tienen talentos tremendos y los destruimos, sin piedad.
"TODOS LOS NIÑOS TIENEN TALENTOS TREMENDOS Y LOS DESTRUIMOS SIN PIEDAD"
Hay una gran historia de una niña que estaba en una clase de dibujo, ella tenía 6 años y estaba en la parte de atrás de la clase, dibujando. La maestra dijo: esta pequeña niña apenas presta atención pero en esta lección de dibujo si lo hizo. La maestra estaba fascinada y se acercó a ella y le dijo: "¿Qué estás dibujando?", Y la niña dijo: "Estoy dibujando a Dios". Y la maestra dijo: "Pero nadie sabe cómo es Dios". "Y la niña dijo:" Lo sabrán en un minuto". La conclusión es que los niños se arriesgan. Si no saben, lo intentan. No tienen miedo de equivocarse. Esto no quiere decir que estar equivocado es lo mismo que ser creativo. Lo que sí sabemos es que, si no estás preparado para equivocarte, nunca se te ocurrirá nada original. Para cuando llegan a ser adultos, la mayoría de los niños han perdido esa capacidad. Llegan asustados de estar equivocados.
También administramos nuestras empresas de esta forma, estigmatizamos los errores. Y ahora estamos ejecutando sistemas educativos nacionales donde los errores son lo peor que se puede hacer. El resultado es que estamos educando a las personas fuera de sus capacidades creativas. Picasso dijo una vez: “todos los niños son artistas al nacer. El problema es seguir siendo un artista a medida que crecen” No crecemos educándonos dentro de la creatividad, crecemos fuera de ella. ¿Por qué pasa esto?
"... estigmatizamos los errores..."
Cada sistema educativo en la tierra tiene la misma jerarquía de temas. Todos. En la parte superior se encuentran las matemáticas y los idiomas, luego las humanidades y muy abajo están las artes. En todas partes del planeta. Dentro de las artes también. El arte y la música reciben normalmente un estatus más alto en las escuelas que el drama y la danza. No hay un sistema educativo en el planeta que enseñe baile todos los días a los niños de la misma forma en que les enseñamos matemáticas. ¿Por qué no? Las matemáticas son muy importantes, pero también lo es el baile. Los niños bailan todo el tiempo si se les permite, todos lo hacemos. A decir verdad, lo que sucede es que, a medida que los niños crecen, comenzamos a educarlos progresivamente de la cintura para arriba. Y luego nos enfocamos en sus cabezas. Nos enfocamos a un solo lado de sus cabezas.
"... De repente, los títulos no valen nada. Hace años, si se tenía un título, se tenía un trabajo. Si no se tenía un trabajo es porque no se quería uno. Pero ahora las personas con títulos vuelven a casa para continuar jugando videojuegos..."
Podemos concluir que el propósito de la educación pública en todo el mundo es producir profesores universitarios. Nuestro sistema educativo se basa en la idea de la capacidad académica. Y hay una razón para eso: todo el sistema fue inventado en la revolución industrial del siglo XIX, antes no existían sistemas públicos de educación. Todos los sistemas surgieron para satisfacer las necesidades del industrialismo. De modo que la jerarquía se basa en dos ideas: la número uno, que las materias más útiles para el trabajo están en lo más alto. El mensaje era: No hagas música, no vas a ser músico; no hagas arte, no vas a ser un artista. Consejo bien intencionado pero profundamente equivocado para la actualidad. El mundo entero está envuelto en una revolución digital.
La segunda idea es la capacidad académica, que realmente ha llegado a dominar nuestra visión de la inteligencia porque las universidades diseñaron el sistema a su imagen. Si lo piensas, todo el sistema de educación pública en todo el mundo es un proceso prolongado de ingreso a la universidad. Y la consecuencia es que muchas personas talentosas, brillantes y creativas creen que no lo son, porque en el colegio no se valoraba o se les estigmatizaba. No podemos darnos el lujo de seguir así. En los próximos 30 años. Según la Unesco, se educarán más personas que desde el comienzo de la historia: resultado de la tecnología y su efecto de transformación en el trabajo, y la demografía y la gran explosión en la población. De repente, los títulos no valen nada. Hace años, si se tenía un título, se tenía un trabajo. Si no se tenía un trabajo es porque no se quería uno. Pero ahora las personas con títulos vuelven a casa para continuar jugando videojuegos, porque ahora necesitas una maestría donde antes solo se requería un título profesional, y ahora necesitas un doctorado donde solo se necesitaba una maestría. Es un proceso de inflación académica. E indica que toda la estructura de la educación está cambiando bajo nuestros pies. Necesitamos repensar radicalmente nuestra visión de la inteligencia.
El cerebro no está dividido en compartimentos. De hecho, la creatividad es definida como el proceso de tener ideas originales que tienen valor, la mayoría de las veces se produce a través de la interacción de diferentes formas disciplinarias de ver las cosas.
Y la tercera cosa acerca de la inteligencia es que es distinta. Aquí está la historia de una mujer maravillosa de la que la mayoría de la gente nunca ha oído hablar, se llama Gillian Lynne. Ella es coreógrafa y todos conocen su trabajo. Hizo Cats, y Phantom of the Opera: cuando estaba en la escuela, estaba realmente desesperada. Y la escuela, en los años 30, escribió a sus padres y les dijo: "Creemos que Gillian tiene un trastorno de aprendizaje". No podía concentrarse, estaba inquieta. Hoy en día dirían que tenía Trastorno de déficit de atención. Pero era la década de 1930 y el TDA no se había inventado en este momento. No era una condición disponible. La gente no sabía que podrían tener eso. Ella fue a ver a un especialista con su madre. Se sentó en una silla al final, y se sentó en sus manos durante 20 minutos mientras este doctor hablaba con su madre sobre todos los problemas que Gillian estaba teniendo en la escuela: que estaba molestando a la gente, su tarea siempre la hacía tarde y demás cosas. Al final, el doctor le dijo a Gillian: "Gillian, he escuchado todas estas cosas que tu madre me dijo, y necesito hablar con ella en privado. Espera aquí, no tardaremos" y se fueron y la dejaron. Cuando salieron de la habitación, el doctor encendió la radio que estaba sobre su escritorio, al salir de la habitación, le dijo a su madre: "Solo mírala": en el momento en que salieron de la habitación, la niña no paraba de bailar. Miraron por unos minutos y el doctor le dijo: "Sra. Lynne, Gillian no está enferma; ella es una bailarina. Llévala a una escuela de baile".
"... estigmatizamos los errores..."
La única esperanza para el futuro es adoptar una nueva concepción de la ecología humana, una en la que comencemos a reconstituir nuestra concepción de la riqueza de la capacidad humana. Nuestro sistema educativo ha minado nuestras mentes en la forma en que la desmantelamos: minamos la tierra, para un bien en particular, y para el futuro no nos servirá. Tenemos que repensar los principios fundamentales sobre los que estamos educando a nuestros hijos. Hubo una cita maravillosa de Jonas Salk, quien dijo: "Si todos los insectos desaparecieran de la tierra, dentro de 50 años toda la vida en la tierra terminaría". Si todos los seres humanos desaparecieran de la tierra, dentro de 50 años florecerían todas las formas de vida". Y tiene razón. Lo que TED celebra es el regalo de la imaginación humana. Tenemos que tener cuidado y usar este don sabiamente. Debemos ver nuestras capacidades creativas por su riqueza. Nuestra tarea es educar a los niños en todo su ser, para que puedan enfrentar el futuro; es posible que no veamos este futuro, pero ellos lo harán. Y nuestro trabajo es ayudarlos a educarse con lo que necesitan.
Redacción Tienda Bandera /// Foto Bandera Online /// Cod: 12.17
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